شاخه زیتون
این برنامه در قالب مجموعهای نمایشی برای زنان تهیه و تدوین شده است و به موضوعاتی میپردازد که دغدغههای زنان اعم از خانه دار، شاغل، مادر و یا مجرد را به تصویر میکشد. چالشها و تبعیضهایی که در جامعه، گریزی از آن برای زنان نیست. در خلال داستانها، پیشنهادها و راهکارهایی برای تغییر نگرش و الگوهای رایج جامعه در خصوص زنان ارائه میشود، اینکه چطور باید برای تغییر از محیطهای کوچک و خانوادگی آغاز کرد و عملکرد زنان چه تاثیری در سرعت بخشیدن به این جریان دارد. برنامه به صورت نمایشی است و روزنگار وقایع زندگی زنی است که مادر است و خانهدار، توأمان درس میخواند و شغلی نیمه وقت دارد. اتفاقات برخوردهای ساده روزمره و احساساتی که بر او جاری میشود را در پایان روز و در خلوت خود مینگارد و آنها را تحلیل میکند.
در سومین فصل از مجموعه شاخه زیتون به بررسی چگونگی مفاد پیمان نامه بین المللی حقوق کودکان در مدارس ابتدایی پرداخته شده است.در این پیمان نامه که به امضای دولت ایران نیز رسیده است ،به حقوق کودکان در اجتماع و محیطهای آموزشی نیز پرداخته شده است.
ماجراهای هر اپیزود، بر اساس اتفاقات واقعی در مدارس ابتدایی ایران،نگارش شده است.
از آنجایی که تعداد زیادی از معلمین ، اولیای مدارس و حتی والدین از وجود قطعنامه (پیمان نامه ی بین المللی حقوق کودکان) و به امضا رسیدن و پذیرفته شدن آن توسط دولت ایران اطلاعی ندارند،با بازسازی اتفاقات روزمره و در غالب داستان ،در تلاشیم تا نقش کوچکی در ایجاد این نظم داشته باشیم.
کشورهای عضو در این پیماننامه موظف هستند تا تمامی مفاد و بندهای آنرا بدون دخل و تصرف در مورد تمامی کودکان حاضر در کشور(فارغ از قومیت،مذهب و زبان) مجری بدارند.
امید ان است تا در آینده ی نزدیک شاهد اجرای کامل این پیمان نامه در محیطهای آموزشی کودکان ایران زمین باشیم.
ایجاد فرصت برای شناخت فرهنگ و هنر موطن کودک
تا به حال در جشنهای ملی که توسط مدارس برگزار میشوند شرکت کردهاید؟ دراین جشنهای ملی چقدر به نکوداشت فرهنگ ایرانی پرداخته میشود؟ تا چه حد از انواع هنرهای ایرانی و قومیتهای ایران در آنها یاد میشود؟
دسترسی آزاد و یکسان به منابع آموزشی برای همه کودکان
کودکان متولد در یک کشور، طبق پیماننامه بینالمللی حقوق کودکان فارغ از مذهب و قومیت خانوادگی باید از منابع آموزشی یکسان با سایر کودکان برخوردار باشند و هر گونه تبعیض و محرومیت در این مورد، تخطی از اجرای مفاد پیماننامه است.
حق تاسیس یا عضویت کودک در تشکلها در محیطهای آموزشی
آیا تا به حال در مورد تشکلهای خودگردان دانشآموزی تجربهای داشتهاید؟ آیا در مدرسه فرزند شما دانشآموزان حق تصمیمگیری برای تشکیل جمعهای هنری، فرهنگی با ایده و برنامه شخصی خودشان دارند؟ آیا میدانید که طبق معاهده بینالمللی حقوق کودکان، این یکی از حقوق اولیه کودکان در اجتماع است؟
مدرسه، خانه امن کودک (حفظ امنیت کودک)
حفظ حس امنیت در کودکان از دیگر حقوق کودکان در اجتماع، طبق پیماننامه بینالمللی کودکان است. فضای مدرسه همچون دژی مستحکم و امن نقش بهسزایی در ایجاد این حس در سالهای نخست ورود به اجتماع را برای کودکان ایفا میکند.
اهمیت همدلی در سالهای نخست دبستان
مدرسه اولین فضایی است که کودکان در آن تجربه حضور در اجتماع را دارند. از این رو نگاه خوشبینانه و بدبینانه آنها به اجتماع ناشی از تجربههای نخست آنها در مدرسه است. به همین علت اهمیت همدلی و همراهی دانشآموزان در سالهای نخست دبستان دو چندان میشود.
حفاظت از سلامت روانی کودک
در مدارس ابتدایی ایران حفظ سلامت روانی کودکان تا چه حد مورد توجه مسئولین مدرسه است؟ با مطالب ارائه شده که خارج از طرح درس مدون آموزش و پرورش در مدرسه با دانشآموزان مطرح میشود، باید چگونه برخورد کرد؟
حفظ هویت ملی و فرهنگی کودک
کودکان در اکثر موارد با هویت ملی یکسان به مدرسه وارد میشوند، اما گاهی یک کودک مهاجر از فرهنگ و ملیتی متفاوت پا به اجتماع کوچک مدرسه میگذارد. در این صورت وظیفه حفظ و احترام به آن هویت و فرهنگ از ملزومات اجرایی برای کشورهایی است که به پیماننامه حقوق کودکان متعهد هستند.
احترام به حریم شخصی کودک
کودک شما چه تعاریفی از حریم شخصی دارد؟ آیا تنها بدن خود را جزو این تعریف میداند یا هر آن چه متعلق به اوست جزو این حریم قرار میگیرد؟ تا چه حد در مورد حریم شخصی کودک و نیاز به حفظ آن با کودک خود مکالمه داشتهاید؟